Щоденник навчання

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Фасилітація відрізняється від простого управління тим, що вона не має директивного характеру. Якщо при традиційних формах управління суб'єкт змушує учасників групи виконувати власні інструкції та розпорядження, то у випадку з фасилітацією її суб'єкт має поєднувати у собі ознаки керівника, лідера та учасника процесу. Вцьому модулі я створила документ для фасилітації. Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як необхідно враховувати рівень пізнавальної діяльності студента, підтримувати його самоспрямованість. Було неважко запланувати диференціацію навчання студента. Виникали проблеми стосовно підбору методів та інструментарію підсумкового оцінювання.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Разом з колегами ми обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання. Я доопрацюють плани оцінювання, створять форми для підсумкового оцінювання і переглянуть та оцінять приклади учнівських робіт. Оцінювання учнів – це надзвичайно важливий етап в загальній роботі,поту до нього треба ставитися особливо відповідально. Все повинно бути чітко, зрозуміло та прозоро.

У цьому модулі цінним був досвід обміну ідеями про використання Інтернету в навчанні студентів. На конкретних прикладах поповнила свої знання про студентські презентації, публікації, вікі-статті, блоґи. Не впевнена, що все однаково ефективно зможу використовувати в роботі зі студентами. Фаворитом для мене є студентська презентація, адже саме вона дає змогу найповніше та всебічно розкрити тему.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Порівняла Інтернет-ресурсів для спілкування, Веб-інструменти для спілкування. Разом з колегами обговорили використання чатів в навчанні та значення інтерактивного спілкування в Інтернеті у сучасному навчанні.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання  учнів, а саме виступає чинником, що сприяє набуттю навичок 21 століття. Обговорили з колегами   в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Створила Таблицю«ЗХД» -«Знаю- Хочу дізнатися- Дізнався».Завершила формування Ключових запитань.

Сформулювала Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів з обраної мною теми « Галицько – Волинське князівство»; сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності. Створила текстовий документ із формами. Створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

На цьому занятті   ми обговорювали шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття. Я мала можливість систематизують свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології. Створила буклет «Метод проектів» ,розглянула   приклади Портфоліо.        Розглянуть шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо. На початку роботи виникли труднощі з заповненням шаблону Плану вивчення теми, оскільки необхідно було володіти Державним стандартом освіти, але це не стало перепоною у виконання завдання.   Проведено рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2.

У цьому модулі разом з іншими учасниками ми обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього». Ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, електронним довідником. На першому занятті я зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку Все було дуже організовано та це дало нам наснагу для подальшої роботи. Був підведений підсумок зробленої роботи за 1 модуль.